Николай Александрович Зайцев — человек, чьё имя сегодня известно каждому родителю, интересующемуся ранним развитием детей. Но за этой известностью стоит долгий путь педагога-новатора, который решил перевернуть традиционные представления о том, как дети учатся читать.
Зайцев родился в 1939 году в семье сельских учителей. Наверное, выбор профессии был для него предопределён — после школы он поступил на филологический факультет педагогического университета имени Герцена. Казалось бы, классическое педагогическое образование должно было привести его к традиционной работе в школе. Так и случилось: он работал учителем русской словесности, преподавал русский язык иностранным студентам
Но именно этот опыт и привёл его к революционным выводам.
В чём же была проблема? Зайцев начал тестировать свой метод обучения русскому языку в средних классах школ. Результат был удручающим. Традиционные подходы не работали так, как хотелось бы. Дети с трудом осваивали чтение, многие теряли интерес к учёбе уже на первых этапах.
И тогда Зайцев задался вопросом: а что, если проблема не в детях, а в самом подходе?
Он начал искать новые пути. На основе своей многолетней деятельности он разработал собственную, оригинальную методику для обучения чтению детей дошкольного возраста. Но этим он не ограничился. Сегодня Зайцев — автор новых направлений в методиках обучения не только чтению на русском языке, но и украинском, татарском, английском, а также в преподавании грамматики и математики.
Его главное открытие заключалось в том, что процесс познания должен опираться на все формы восприятия ребёнка — мышление, слух, зрение, движение. Не просто «посмотри и запомни», а "посмотри, послушай, потрогай, попробуй сам".
Так родилась система, которая сегодня помогает тысячам детей по всему миру учиться читать с радостью, а не с принуждением.
В чём же была проблема? Зайцев начал тестировать свой метод обучения русскому языку в средних классах школ. Результат был удручающим. Традиционные подходы не работали так, как хотелось бы. Дети с трудом осваивали чтение, многие теряли интерес к учёбе уже на первых этапах.
И тогда Зайцев задался вопросом: а что, если проблема не в детях, а в самом подходе?
Он начал искать новые пути. На основе своей многолетней деятельности он разработал собственную, оригинальную методику для обучения чтению детей дошкольного возраста. Но этим он не ограничился. Сегодня Зайцев — автор новых направлений в методиках обучения не только чтению на русском языке, но и украинском, татарском, английском, а также в преподавании грамматики и математики.
Его главное открытие заключалось в том, что процесс познания должен опираться на все формы восприятия ребёнка — мышление, слух, зрение, движение. Не просто «посмотри и запомни», а "посмотри, послушай, потрогай, попробуй сам".
Так родилась система, которая сегодня помогает тысячам детей по всему миру учиться читать с радостью, а не с принуждением.